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【媒体关注】不忘初心丨今天,让我们一起听听邓朝阳、牟军和晏庆的追梦故事
作者:佚名   文章来源:本站原创    更新时间:2016-06-04

重庆市清华中学校长邓朝阳(转自市教委公众号)


邓朝阳近照



微笑 源于对教育的热爱   

                                                      

       回想教书育人那些年,仍然感叹自己任教并非偶然。其实填报高考志愿时,教师并不是我的首选,而是一心想做一名儿科医生,但因为色弱的原因无法如愿,就这样误打误撞地进入了师范院校。“都是和孩子打交道。”这样想,我并不觉得遗憾。

       1983,中国恢复高考第6年,它也是我教育生涯的开始。作为重庆师范大学的应届毕业生,我有幸进入界石中学任初二老师兼班主任,既兴奋又有些紧张。

       教师不易,且行且珍惜。我家住在鱼洞,所以每周一得早上5点多起床坐车去学校,然后在学校待上一周。学校宿舍比较潮湿,放了一晚上的报纸甚至能拧出水,老师们只得苦笑。身为教师要守得住内心,受得了清贫,把职业变为事业,才能收获幸福。

       我爱当班主任,因为和孩子们在一起时的快乐着实能弥补生活条件的不如意。那时我一周都在学校,除了上学时督促学生学习,放学后也会对他们嘘寒问暖,俨然扮演着父亲的角色。从那时起,我便感受到教育责任之重大。

       后来,我进入巴县中学(现重庆市实验中学)教高中数学,感触更为深刻。

       当老师,我对自己的学生给予充分的宽容和公平。不管学生的成绩有多差,有多调皮,在我眼里,他们每个人都是可塑之才。每当看到厌学的孩子们受我的鼓励而重拾对学习和生活的信心,甚至长大成人成才,颇有成就感。

       慢慢地,我在巴县中学身份由老师变成德育主任,将工作重心由教学转移到处理学生的德育问题,但工作仍兢兢业业。后来我被调到清华中学担任教学副校长,教育的担子更重了。

       校长与教师一脉相承,都是为学生的幸福而努力。我时常告诉老师要多关心和鼓励学生,也提醒学生在注重课程的同时也不忘注重自身素质与能力地提升。

       对自己,我时刻都在学习,除了经常做高三的数学题,还会听老师们上课,与他们探讨教学教研。每一周,我会抽时间参加年级备课组教研讨论。虽然成了校长,我还是不忘教师的本职工作。

       我喜欢用微笑让自己放松,这也拉近了我与老师、学生的距离。我曾经收到一本书和一封信,它出自学校某届毕业生。“邓校长,你给我的印象非常深刻。有一天晚自习,我的同学兴奋地告诉我她看到你对她微笑,有一种春天般的感觉.......”学生的话句句入心,也让我感动。

       一届一届的学生从清华中学毕业,如小鸟一般,飞往更宽阔的天空追梦。我深知,他们能够在学校收获幸福和学习成果,就是对自己最大的回报。

       重庆清华中学的未来,皆在于每个清华人为之奋斗。无论岁月如何变迁,但“自强不息,厚德载物”之清华精神都将永存。

校长小档案  

        邓朝阳,现任重庆市清华中学校长、党委书记,1983年毕业于重庆师范大学,从此走上三尺讲台。从教32年,他曾担任数学老师兼班主任,德育主任,到后来的副校长,校长,每一步走得踏实而笃定。他坚信,教育应用欣赏的眼光,发现学生的每一处闪光点。如今,他正秉承清华中学“自强不息,厚德载物”的精神,引领全校师生创新发展,开辟出教育之新天地。

 

重庆市人和实验中学校长牟军


牟军近照

严谨、踏实在教学中提升自己

                                                           

        记得著名教育家叶圣陶先生曾经说过一句名言:“教亦多术矣,运用在乎人。孰善孰寡效,贵能验诸身。”教学是一门艺术,方法多样,关键在于教师怎么运用。然而,提高教学质量的关键在于提高教师的素养。

       从教25年的我最深切的感受,就是教师素养的提升,依靠的是一个人对待工作的心态是积极的还是消极的,是上进的还是无所谓的,因为这些都将直接影响着工作的质量。不过,只要脚踏实地,静下心来做教育,总会有收获。

       内向的外表下 有颗“赤子之心”

       1990年7月,我从重庆师专生物系毕业后,被分配到石桥铺中学,担任生物学科老师,正式踏上了教育这条道路。

       对于年轻老师而言,如何快速和学生打成一片,是每个人都会思考的问题。但是,性格比较内向的我,却在最快的时间融入到了学生的世界里和他们成为了“好朋友”,这让很多老师颇为惊讶。

       谁说内向的外表下,不能有一颗赤子之心呢?

       因为当时年纪和班上的学生比较接近,没有年龄上的鸿沟,和学生关系如“亦师亦友”一般,很和谐。只要有闲暇时间,我总会和学生们酣畅淋漓的打上几场乒乓球赛、篮球赛。通过比赛,我忘记了身份,用真诚的心架构起了与学生心灵对话的桥梁。

       教书不光要看水平,还要用情感去影响每一个孩子的成长,你对学生付出多少爱,他们也会用同样多的爱回报你。

       一个学期过后,我教的两个班生物课的平均分超过其他班20多分,班上最低分都是80多分。因此,我也在众多年轻老师中脱颖而出,成为当时全校杀出的一匹“黑马”。

       意外之下 做老师兼职后勤干事

       当时由于我只教两个班的生物课,空闲的时间很多。恰巧遇到学校后勤部缺人手,因此第二天学校领导找到我说:“牟老师呀,现在学校后勤正好缺人手,你看能不能再兼职一下后勤干事的职务。”那时,每个老师都是一个“螺丝钉”作用,哪里需要自己就往哪里去。因此,我毫不犹豫的答应了。

       可是,到了后勤部我才发现,这项工作远没有想象中的简单。从学校机械设备的维护,到和社会打交道。对于只会教书的我来说,这就是一个完全陌生的领域等着自己去挑战。

       那时的我不仅要学社会经验,教学经验也照学不误。因此,我看的书也是“五花八门”,比如管理学、心理学、哲学等都有涉猎。

       现在回忆起这段经历,依然让我难以忘怀。其实,当你静下心来,踏实学习时,能力也就在不知不觉中悄然提升。

       踏实做教育 让每位师生绽放生命精彩

       从生物老师、后勤干事、教科室主任到现在担任人和实验学校校长,一路走来我始终秉承着真诚做人,踏实做事的理念,让每位师生绽放生命的精彩。

       在我的带领下,2012年学校就建立了方便安全、幽雅和清静的“阳光小屋”个体心理疏导室和标准化的沙盘游戏室,老师可以利用中午时间对学生进行心理疏导或辅导,还将心理健康教育纳入校本课程建设体系,帮助学生健康快乐成长。

       并且,利用一个孩子,影响一个家庭的理念,通过开展亲子活动,拉近了学生与老师,老师与家长,家长与学生的距离,很好的构建起家校合作的教育桥梁,让学生们体验到心灵上的和谐。

       静以养人,思以修身。作为一名教育者不能只论面上的理论,只有去除功利化,踏实做人,细心做事,才能将教育的艺术勾勒得更完美。

校长小档案    

        牟军,1990年7月从重庆师专生物系毕业;1990年7月—1997年6月,四川重庆市石桥铺中学教师;1999年3月—2001年3月,参加高新区研究生进修班学习毕业;2001年4月—2005年11月,担任重庆渝高中学教科室主任,教导处副主任;2005年9月,在西藏昌都地区洛隆县中学援藏,担任县中学第一副校长;2005年9月——2005年11月,重庆高新区教育指导服务中心工作;2001年4月—2002年12月,任中学一级教师;2002年12月—2005年11月,任中学高级教师;2005年11月—2007年6月,担任重庆65中学副校长;2007年6月---至今,重庆北部新区人和实验学校校长。


重庆市马家堡小学校长晏庆


晏庆近照

因材施教 尊重学生个体差异

                                                                      

        想要做一个合格的老师,绝非是单纯上好课这么简单,这是从教27年的我最深切的感受。哪些学生是什么性格,爱好哪位作家的书籍,痴迷哪一部动漫……这些小小的“秘密”都逃不过我的“法眼”。

       在我看来,尊重学生差异性,走进学生的内心世界,就是教育成功的一把钥匙。

       在艰辛的工作中 痛并快乐着

       1988年,我从重庆第一师范学院毕业后,跟着当时的“你从哪里来,就到哪里去”的社会大潮流,回到了渝中区,在中华路小学担任自然学科老师,正式开启了自己的教育生涯。

       还记得,那个年代的讲台,台阶总是很高,一支粉笔,一块黑板、一台旧式投影仪、一张蜡纸,就是教室里所有的教学设备。

       而且,我刚来到中华路小学时,正好遇到学校拆建,实行“一校三点”的分散办学模式。因此,每次上课时,我都要往返于三个校区间。甚至有段时间,因为公交车太挤,我还常常从家里跑步到学校去上课。

       面对艰苦的工作条件,我没有过抱怨和退缩,依旧怀着满腔的热情投入到工作当中。

       从放大镜的误会中 领悟“爱”的教育

       20岁的我,年轻、肯干,在教学上总是以严厉的形象出现在学生面前,鞭策着他们的学习。我以为,只要上好课,让学生成绩得到提升,就会成为一名合格的老师。

       可是,一个误会的发生,让我反思到,老师不光要传道授业解惑,还得用爱去包容、关心学生的个体差异,走进孩子们的内心深处。

       虽然,这个事情已经过去20多年了,但是至今我还记得那个戴着一副黑框眼镜,被我误会的男同学。

       还记得,当时我正在课堂上讲解实验的操作步骤,发现一个戴着眼镜的男同学一直在玩手中的放大镜。于是,我走在他旁边用手敲了敲课桌,提醒他专心听课。

        小男孩也意识到自己的行为让我不高兴了,听话的把放大镜放在了一边。可是,过了10分钟,当我回过头再次看向他时,又发现他手中拿着放大镜。

       一而再的犯错,无疑是触及到了我的底线,但是还是忍着没有在课堂上点名批评他。下课后,我来到了班主任的办公室“告状”,将这个学生上课不认真的情况如实的叙述了一番,才消减了心中的不高兴。

       后来无意中跟班上的几个老师交谈时说到了这个男同学,我才知道,他上其他课也是放大镜不离手。原来,因为身体原因,他的眼睛近视2000多度,尽管戴着沉重的眼镜,但是读课文,看黑板还是需要借助放大镜才能看清。

       现在回想起这件事,依旧让我难以释怀。俗话说“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生。”在平时的教学过程中,老师也应该做到以情为动理,以理为依托,情理交融。用爱心、包容的胸怀,尊重学生的个体差异,赢得学生的信任。

       因材施教 用“阳光”教育走进学生心灵

       一路走来,从老师、援藏志愿者到副校长、校长,我依然坚守着尊重每个孩子的个性发展教育理念,往前行进着。

       2008年,我在担任马家堡小学校长后,不仅将“阳光”作为校园文化建设的主旋律,将奠基幸福人生必不可少的“习惯、爱心、健康、学习、诚信、责任、创造、理想、艺术”九大要素根植于教育教学中。

       还始终坚持因材施教,尊重学生个体差异,建立“全面发展,特长成长”的学生素质发展策略,深化到每个学生的心灵中,让他们在一个充满和谐、爱心的学习环境中快乐成长。

校长小档案

        晏庆,现任渝中区马家堡小学党总支书记、校长。中学高级教师,重庆市“首届教育家型名校长研修班学员”。历任中华路小学书记副校长、西藏类乌齐县教育局副局长兼任县小学校长、大同路小学书记副校长、重庆实验学校党总支副书记(主持支部工作)副校长、中山小学书记校长等职。2012年被重庆市教委评为重庆市骨干校长。

       多次荣获“百名优秀青年教师”、“优秀共产党员”、“先进个人”、“先进工作者”、重庆市“十佳辅导员”、重庆市“先进教师”、“重庆市民族团结模仿个人、“全国教育改革优秀教师”、全国“百佳科研工作者”等荣誉称号。有30多篇文章荣获国家级或市级一、二等奖,在核心期刊发表文章20余篇。2005年12月所撰写的论文“关于新课程背景下的校长专业化发展的几点思考”被“中国当代教育思想宝库”一书收录。


预告下一期为大家分享追梦故事的是重庆市南坪中学校校长范国强、重庆市南岸区玛瑙学校校长廖庆和重庆市黔江区菁华小学校杨梅,敬请期待!





七十余载薪尽火传,七十余载水木清华,她求实创新,自强不息;她开放包容,弦歌不辍。走进清华,她温润儒雅、愈发年轻。重庆清华,关注她,温暖你。

    重庆市清华中学校公众微信号:cqsqhzxx


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