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清华新闻 | 清华大学宋少卫教授莅临我校讲学
作者:佚名   文章来源:本站原创    更新时间:2019-04-29

著名青少年心理专家,国内学习治疗创始人之一,中华学道运动首倡者,清华大学人文学院素质教育研究与发展中心执行主任宋少卫教授莅临我校,为清华师生开展了心理团辅和高考复习策略指导。





4月24日下午,宋教授对高三部分学生进行了三个小时的心理团辅。他提出的积极教育对于即将高考的学生来说,无疑是给他们一颗定心丸,为“压力山大”的学生指明了一条康庄大道。他告诉学生,当遇到一道难题时要过好三关:


一是情绪关,要学会自我安慰“我不会的,别人也不会”;


二是意义关,强烈的意义就是良好的驱动力;


三是方法关,第一次不会,第二次用不同的方法做。





4月25日上午,宋教授就高考复习策略为高三部分师生进行了三个多小时的分享和交流。清华中学党委书记、校长隆勇,党委成员、副校长漆红娟,党委成员、花溪中学校长杜长明及部分中干、高三教师全程参与。


他总结出了自己的一条高考成绩公式:高考最终分数=个人实际水平±考试规范性±考题适应性±临场心理发挥±选择题盲答正确率±批卷老师匹配性±其他不确定因素。他建议高三学生要做高考真题,不要盲目地为了做题而做题,“完整地做真题,重复地做真题,每次当成没做过的方式去做。”学会比较、总结自己的问题,分析是知识的缺陷还是解题的不足。他用自己的亲身经历告诉大家学习的三个境界:跟书本学习、跟别人学习、跟自己学习。


在说到“批卷老师匹配性”时,宋教授特别以高考作文的写作为例,详细向大家介绍了高考写作文的三板斧:一是历史时间结构,适合写记叙文,用历史发展眼光看自己、看人生;二是地理空间结构,适合写说明文,培养人生的位置;三是政治关系结构,适合写议论文,阐明量变到质变的原理。

宋教授重点分享了“影响个人实际水平”的四步骤:第一,收集,关键词很重要,看全不看漏,看对不看错;第二,分析,要思考已知条件与谁相关,所谓隐含条件就是看到已知条件就应该主动想到的联系,包括原理、公式等;第三,决策,决定用哪个公式或原理,确定题目类型;第四,执行,解题计算或文字表述。





高三学生王雅琪说:“非常感谢宋教授!本来之前还特别慌乱,考试的时候越是简单的题越容易出错,以为是粗心造成的,听了宋教授的报告才明白,原来是在第一个“收集”环节就出了问题,属于信息收集不全而导致的错误,距离高考还有四十几天,好好针对性地训练,来得及!”


青年教师吴前芳说,听了宋教授的讲座,受益匪浅,可以说让自己的思想提升了一个很高的境界,不但自己有收获,还可以将所学应用到教学中,帮助学生进行积极的调节和激励,对后期高考备考起到了有针对性且可操作地指导。



她求实创新    自强不息

她开放包容    弦歌不辍


走进清华

她温润儒雅    愈发年轻


重庆清华,关注她,温暖你!

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